PENDIDIKAN CALON GURU PENGGERAK 

ANGKATAN 11 KABUPATEN BULUNGAN 

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA 

MODUL 2.1

NORHAYATHI LUTHER,S.Pd

                                                           

                                                             " Hanya ada satu bukti dari kemampuan-tindakan."

                                                                                ( Marie Ebner-Eschenbach)

Tujuan Pembelajaran Khusus

CGP mengimplementasikan dan melakukan refleksi terhadap implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas.

Latar Belakang

Masih rendahnya ketercapaian tujuan pembelajaran di kelas.

Tujuan

Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan ketercapaian tujuan pembelajaran di kelas sehingga kebutuhan belajar murid yang berbeda-beda dapat terfasilitasi dengan baik.

Strategi Pembelajaran yang Akan Digunakan 

Strategi pembelajaran yang akan digunakan yaitu strategi pembelajaran berdiferensiasi.Dengan langkah pertama yang dilakukan adalah memetakan kesiapan dan kebutuhan belajar murid.

Karakteristik Pembelajaran Berdiferensiasi

  • Memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas 
  • Lingkungan belajar yang mengundang murid untuk belajar
  • Manajemen kelas yang efektif
  • Guru mengidentifikasi dan merespon kesiapan dan
  • kebutuhan belajar murid
  • Terdapat penilaian berkelanjutan
Pembelajaran Berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dengan melakukan pemetaan kebutuhan 3 aspek yaitu :
  1. Kesiapan Belajar
          Guru perlu melihat kesiapan belajar murid untuk mengetahui kapasitas murid mempelajari                     materi, konsep atau keterampilan baru

     2. Minat Belajar 
         
         Guru memberikan pilihan kepada muridnya untuk belajar sesuai dengan minatnya. Belajar sesuai            minat dapat meningkatkan motivasi murid untuk belajar. 

     3. Profil Belajar 

        Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara alami dan efisien  bergantung            dari gaya belajarnya, kecerdasan majemuknya, pengaruh budaya dan lingkungannya.

Pembelajaran Berdiferensiasi dapat membantu murid mencapai hasil belajar yang optimal dengan cara berikut :
 Guru dapat menerapkan 3 strategi diferensiasi secara tepat, yaitu:

Diferensiasi Konten:
Guru perlu menyesuaikan materi/konten pembelajaran dengan kebutuhan belajar murid yang beragam, mempertimbangkan dari pemetaan kebutuhan, kesiapan, minat dan profil belajar murid.

Diferensiasi Proses
Guru perlu memvariasikan proses belajar agar beragam, sesuai dengan kebutuhan belajar murid. Proses ini mengacu pada bagaimana murid memahami atau memaknai apa yang dipelajari.

Diferensiasi Produk
Guru perlu memodifikasi tagihan produk yang akan dihasilkan murid sesuai dengan konten yang telah mereka pelajari, dan proses yang telah mereka lewati.

TOLOK UKUR
 Aksi Nyata ini dikatakan berhasil jika :
  1. Adanya peningkatan ketercapaian tujuan pembelajaran
  2. Adanya pemetaan kesiapan dan kebutuhan belajar murid 
  3. Strategi pembelajaran yang dilakukan menggunakan diferensiasi konten, proses, serta produk.
  4. Melakukan penilaian berdiferensiasi sebagai tolok ukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
Linimasa Tindakan Yang Akan Dilakukan -1:
  1. Menentukan tujuan pembelajaran
  2. Menentukan kebutuhan belajar murid: Kesiapan,profil dan minat belajar murid.
  3. Gaya belajar murid:Visual,Auditori dan Kinestetik
  4. Strategi Diferensiasi pembelajaran
                                                Linimasa Tindakan Yang Akan Dilakukan -2:

  1. Menyusun RPP berdiferensiasi berdasarkan pemetaan kebutuhan murid
  2. Melakukan pembelajaran berdiferensiasi 
  3. Melakukan penilaian pembelajaran berdiferensiasi
  4. Melakukan refleksi pembelajaran
Dukungan Yang Dibutuhkan
  1. Sumber belajar dan alat buku, papan tulis,video pembelajaran, gambar atau poster 
  2. Tenaga; Kepala Sekolah dan rekan sejawat untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi.


                                        TERIMA KASIH



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Gambar
 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2 Oleh : Norhayathi Luther,S.Pd Angkatan 11 Kabupaten Bulungan 1. BUATLAH KESIMPULAN TENTANG APA YANG DIMAKSUD DENGAN 'PEMIMPIN PEMBELAJARAN' DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA. Berdasarkan sumberdaya yang ada disekolah dan dua komponen penting dalam ekosistem sekolah, maka sebagai pemimpin pembelajaran harus bisa memetakan 7 aset /potensi atau modal utama sebuah sekolah dan tugas sebagai pemimpin adalah bagaimana mengelola ketujuh aset sekolah atau sumber daya tersebut untuk kepentingan dan kemajuan sekolah. Sebagai seorang pemimpin pembelajaran di sekolah, maka harus bisa menerapkan pemikiran yang berbasis aset atau asset based thinking. 2. BAGAIMANA ANDA BISA MENGIMPLEMENTASIKANNYA DI DALAM KELAS,SEKOLAH, DAN MASYARAKAT SEKITAR SEKOLAH. Aset yang dimiliki sekolah saya budayakan dan saya optimalkan pemanfaatannya untuk mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan di kelas Ke 7 Aset sekolah kami kelola dengan pendekatan berbasis aset (ASET BASED APROACH) ...
Baca selengkapnya
Gambar
  DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 NORHAYAHI LUTHER,S.Pd SD NEGERI 032 TANJUNG SELOR CGP ANGKATAN 11 KABUPATEN BULUNGAN          Setelah kita bersama-sama berproses. berlatih melihat, dan mengidentifikasi aset serta kekuatan yang dimiliki daerah bersama rekan lainnya, saatnya kita menganaalisis tayangan video praktik baik yang menggambarkan pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran murid. Dalam menganalisis video ini, CGP kembali mengaitkan pengetahuan mengenai visi, prakarsa perubahan, dan BAGJA yang sudah didiskusikan pada modul 1.3 sebelumnya. Berikut adalah tabel penjelasan BAGJA sebagai pengingat secara singkat. PERTANYAAN Berikut pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab untuk membantu menganalisis video. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi? Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video? Apakah pertanyaan utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru d...
Baca selengkapnya
  KONEKSI ANTAR MATERI  MODUL 3.1 Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin                                              Norhayathi Luther,S.Pd                                                           CGP ANGKATAN 11                                                                  KABUPATEN BULUNGAN PERTANYAAN PEMANTIK                                                              ...
Baca selengkapnya